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      忙碌的高中12年級(jí)(高三)很快接近尾聲，我在澳大利亞面臨著“高考”。“高考”讓同學(xué)們的周圍圍繞著不安的氣氛。高考分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法與國(guó)內(nèi)不同，高考的滿分只有50分，另外50分是學(xué)生們的平時(shí)成績(jī)。平時(shí)成績(jī)的計(jì)算，要考慮到學(xué)生的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、上課是否積極，以及最重要的作業(yè)成績(jī)。作業(yè)通常指論文，考慮到任課老師在給論文評(píng)分時(shí)可能加入個(gè)人感情，所以，在任課老師評(píng)分后，論文會(huì)被送到教育部認(rèn)可的機(jī)構(gòu)，再次評(píng)分。

　　兩個(gè)月后，高考成績(jī)出來了，我最有把握的藝術(shù)設(shè)計(jì)成績(jī)不如意，原因居然是該學(xué)科太過簡(jiǎn)單，因此會(huì)在所得分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上減去一定分?jǐn)?shù)。據(jù)說，這個(gè)政策用來鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大的科目。不過，一科不得志，并不會(huì)影響我升學(xué)。

　　接下來的難題就是選擇大學(xué)。我在大學(xué)介紹里找到了工業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是了解設(shè)計(jì)理念，進(jìn)行汽車、輪船、建筑等的設(shè)計(jì)�？墒牵瑢W(xué)這個(gè)專業(yè)并不能為移民加分，能加分的專業(yè)課程大部分都在大專這一檔里。難道出國(guó)來不上大學(xué)，要去上大專？這個(gè)問題讓我感到極度困擾。大學(xué)里僅有的“移民專業(yè)”都是會(huì)計(jì)等常與數(shù)字打交道的課程，不是我的強(qiáng)項(xiàng)。

　　正在我舉棋不定的時(shí)候，身邊的幾位同學(xué)選定了專業(yè)，他們的“遭遇”讓我堅(jiān)定了信心——走大專的路。最給我“激勵(lì)”的同學(xué)，是一位從未接觸過美術(shù)的男孩，他的高考成績(jī)并不理想，但他的父母期望太大，他最終選擇了阿德萊德大學(xué)的美術(shù)課程。許多同學(xué)都選了自己不喜歡的專業(yè)，目的很簡(jiǎn)單，就是為了上大學(xué)而上大學(xué)。這讓我反思：我們奮斗的目標(biāo)，是別人口中的是非，還是自己心中的夢(mèng)想？

　　我拿著報(bào)名表格，默默走進(jìn)了南澳大專。這里的翻譯專業(yè)是個(gè)很好的選擇，既不用像理發(fā)師、廚師或者護(hù)士等專業(yè)人士那樣辛苦，又可以達(dá)成移民目標(biāo)。只可惜，我出國(guó)時(shí)年齡小，沒考雅思，現(xiàn)在去報(bào)考又為時(shí)已晚。翻譯專業(yè)每年只開學(xué)一次，于是，在一陣狂風(fēng)驟雨般的懊惱之后，我決定尋找一個(gè)合適的學(xué)校過渡，等待新學(xué)年。

　　中介推薦的都是為期一年的課程，選擇范圍相對(duì)狹窄，我的目光鎖定了安斯博力商業(yè)科技學(xué)院。我曾因?yàn)樵趨⒂^學(xué)校時(shí)看到不少亞洲面孔而略感不安，擔(dān)心它是所不正規(guī)的學(xué)校，通過各種途徑欺騙亞洲學(xué)生。在新生會(huì)上，我了解到，安斯博力提供許多課程，包括IT、商業(yè)、餐飲等，順利完成文憑課程的學(xué)生，可以升入阿德萊德大學(xué)二年級(jí)。另一個(gè)令我心安的消息是，安斯博力的課程與阿德萊德大學(xué)一年級(jí)的課程完全一樣，就連老師都一樣。

　　安斯博力的課程與高中相比，理論性較強(qiáng)，略顯枯燥，可選課程也不如高中多，只有市場(chǎng)學(xué)、交流學(xué)、管理學(xué)、信息學(xué)以及與我處于“敵對(duì)關(guān)系”的會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)。

　　教管理學(xué)課程的老師簡(jiǎn)妮，年過半百，氣質(zhì)優(yōu)雅。一天上課，簡(jiǎn)妮分別用藍(lán)色、紅色、黑色的彩筆在白板上點(diǎn)了一個(gè)點(diǎn)，然后開始點(diǎn)名，順便提問，白板上的是什么。同學(xué)們的答案無一相同，有人說是蟲子，也有人說只是3個(gè)毫不相干的點(diǎn)。同學(xué)們爭(zhēng)論不休，簡(jiǎn)妮卻笑著說，“你們都是對(duì)的，不同的只是你們看待事物的角度”，每個(gè)人觀察事物的角度不同，不能輕率地認(rèn)為別人的看法“有誤差”。

　　在安斯博力，無論什么課程，老師們都鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生們適應(yīng)環(huán)境變化的能力。在這所我用來過渡的學(xué)校里，我學(xué)會(huì)了很多，也讓我的信念更加堅(jiān)定——完成人生這幅拼圖的方法，確實(shí)有很多種。